ENTREVISTA DE PEDRO DEMO

ATIVIDADE-3.1

Cursista: Maria de Lourdes Xavier

ENTREVISTA DE PEDRO DEMO

Refletindo sobre a entrevista de Pedro Demo, a qual considera importantíssima a temática abordada “Os Desafios da Linguagem no Século XXI para a Aprendizagem na Escola.” O que respondeu de forma precisa quando se refere às críticas feitas ao professor, que apesar das mesmas, por mais alto que seja o nível de outros profissionais, passou pelo professor. Concordo também quando diz que muitos professores não estudam não tem o hábito de ler e sim de copiar e o mais grave passa para os alunos, não forma o hábito de ler porque também não ler. O professor precisa aprender a valorizar a teoria a sua prática e produzir o seu próprio conhecimento. Ele fala que ser professor é cuidar do aluno. Nessa perspectiva eu digo que, o ensino em nossas escolas não deve se limitar apenas em transmitir ao aluno determinados  conhecimentos ou a formar um certo número de aptidões.Uma de suas tarefas deve ser, sem dúvida desenvolver o pensamento do aluno, a sua capacidade de analisar e generalizar fenômenos da realidade, de  raciocinar corretamente; numa palavra, desenvolver “no todo”, as suas estruturas operacionais.O desenvolvimento do pensamento lógico deve ser, portanto uma das principais tarefas da escola.

Em relação às novas tecnologias, sabemos que a profissão do docente sempre foi de grande complexidade. E hoje tem que lidar não só com alguns saberes, como era no passado, mas também com a tecnologia e com a complexidade social.

Atividade 3.1

Cursista: Maria de Lourdes Xavier

As mudanças e os avanços tecnológicos são constantes e a necessidade de nos professores nos aperfeiçoamos é indispensável, a busca de novos conhecimentos é uma tarefa inacabável. Desde que a informatização atingiu as escolas, procura-se utilizar a ferramenta computacional no ambiente educativo. Os recursos tecnológicos facilitam a alfabetização e aprendizagem científica, através da integração de softwares educativos a experimentos concretos. Mas para essas atividades se traduzirem em aprendizagem, e preciso desenvolver uma metodologia e aplica-la conforme o contexto escolar. Como por exemplo: a alfabetização científica instiga o aluno, no plano psico-cognitivo, exemplo a observação, levantar hipóteses, explicar e generalizar. Esses aspectos contribuem para elaboração do pensamento critico, a aquisição da linguagem e alfabetização em língua portuguesa, uma vez que os alunos são levados a se comunicar de forma oral, escrita e através de desenhos expressando suas concepção.

Atualmente não podemos mais adiar o encontro com as tecnologias possíveis de aproveitamento didático, uma vez que os alunos-voluntária e entusiasticamente imersos nesses recursos, já falam outra língua pois por desenvolverem competências explicitas para conviver com eles: suas quase incompreensíveis gírias de linguagem, sua percepção hipermídia, seu ritmo acelerando de vida, sua ânsia permanente de não perde tempo, sua intimidade instantânea.

O uso da tecnologia, por si só, não promove a melhoria do ensino e da aprendizagem pode apena vestir com roupa nova as velhas práticas transmissoras tradicionais. só o uso pedagógico da tecnologia, por educadores que posam perceber a si mesmos e a seus alunos como usuários críticos e criativos recursos tecnológicos, pode encaminhar a qualificação da educação escolar.

Registro digital da experiência: Projeto “SOU BRASILEIRO”

Este relato tem como objetivo descrever, a realização do Projeto Semana da Pátria: Sou Brasileiro. Elaboramos o projeto no dia 25 de agosto de 2011 com a equipe dos coordenadores do município de cada escola que conseqüentemente foi repassado  aos professores para ser executado o referido projeto. Visto que não houve desfile do 7 de setembro em nossa cidade, mas e como não podemos deixar passar despercebido uma data tão significativa na historia de todos nós Brasileiros.

Nessa respectiva todos participaram na elaboração do projeto com muita eficácia, em seguida repassado aos professores que executaram envolvendo  todos de forma dinâmica e diferenciada adequadamente a faixa etária, os quais contaram um pouco da historia brasileira; sua cultura, suas tradições, seus costumes e os vultos históricos relacionados a independência da nossa pátria. Foi com grande alegria que vimos a culminância desse projeto realizado com tanto entusiasmo e carinho tantos dos alunos como dos próprios professores.

A comemoração da semana da pátria nos cola diante de muitos questionamentos: o Brasil que temos, e o Brasil que queremos, as possibilidades de participação na construção desse sonho e de ter um pais para todos; com justiça e igualdade. Sonho ainda distante, mais razão da luta de tantos que já tombaram sem desistir. A sema culmina com 7 de setembro, quando o grito dos excluídos, preso na garganta de tantos Brasileiros, quer ecoar e se fazer ouvir.

Mudar o nosso país e a nossa vida requer entender que a cidadania é uma condição construída historicamente. Não é somente ter direitos, liberdade de ir e vir, de pensamento e de fé, de propriedade, de ter direitos sociais.  É, sobre tudo, ter vida digna, qualidade de vida, é sentir-se sujeito participante do mundo em que está inserido.

O grito do excluídos diz não a cidadania de papel que de forma e esmaga a sociedade Brasileira. Renega a miséria, a falta de moradia, de desemprego e de educação. Diz não as drogas, a prostituição, ao alcoolismo, á violência e á alienação. Condena o racismo, a corrupção, a destruição da natureza e desrespeito a terceira idade.

O grito dos excluídos implora a igualdade de oportunidades e acredita na efetivação da celebre frase descrita na nossa bandeira ordem e progresso. 

SEMANA DA PATRIA

Projeto eu sou Brasileiro

JUSTIFICATIVA:

A comemoração da “SEMANA DA PÁTRIA” representa uma importante fonte de estímulos ao civismo, propiciando assim, a oportunidade de formar na criança o conceito “Pátria” despertando o sentimento de patriotismo cultivando atitude de respeito aos símbolos do Brasil e desenvolvendo também a compreensão do passado histórico e da significação da data” sete de Setembro”.

OBJETIVO

Compreender a razão dos festejos da Semana da Pátria refletindo sobre o que é ser patriota e comemorar as datas cívicas do nosso país incentivando o amor à Terra valorizando os símbolos da nossa origem, conhecendo e apreciando os direitos e deveres de todos nós cidadãos, despertando o civismo e senso crítico através dos conteúdos propostos pelo Hino Nacional.

DESENVOLVIMENTO

SUGESTÕES DE ATIVIDADES:

• Conversas e discussões sobre:
• O que é Pátria;
• O que aconteceu no dia 7 de setembro;
• A figura de D.Pedro I;
• Os símbolos da Pátria: a Bandeira, as Armas, o Selo, Hino;
• O grito da Independência;
• A vida no Brasil antes e depois da Independência;
• Textos informativos, literários, poéticos;
• Textos coletivos;
• Álbum;
• Vídeos;
• Hinos: Nacional, da Independência;
• Pesquisas;
• Cartazes de fatos da época alusivos ao fato histórico;
• Dramatização;
• Poemas e diálogos de temas nacionais;
• Mural de notícias de jornais e revistas sobre a data cívica;
• Uso de mapas para a localização do Brasil;
• Confecção dos Símbolos Nacionais (pintura, desenho, recorte e colagem);
• Concurso de poesia;
• Bandeirinhas com as cores nacionais,
• Bandeira do Brasil,

RECURSOS:

• Dicionário

• Biblioteca

• TV e vídeo

• Aparelho de som

• Internet

• Cartolina

• Quadro e giz

• Mapas

CULMINÂNCIA/COMEMORAÇÃO:

Apresentação e exposição dos trabalhos à escola com:

• Músicas

• dramatização

• Mensagens exaltando o Brasil

• Cartazes

• Poesias

• Comemoração: Passeatas cívicas, demonstração de canto e dança dentro do tema, dramatizações, textos e poemas

AVALIAÇÃO

Através da participação e do desenvolvimento dos alunos

ANEXO

Avaliação dos cursistas sobre a unidade estudada. (Atividade 2.12)

O estudo desta  unidade nos  fornecem uma série de  conhecimentos, nos apropriando de recursos tecnológicos,os quais nos oferece muito facilidade nas nossas atividades do cotidiano. E o mais importante é a troca de idéias com os nossos colegas cursistas. Podemos interagir com o outro, receber e oferecer subsídio nas nossas atividades, de maneira tão especial que cada vez mais nos estimula na realização de tão importante curso. Na qualidade de educadora e até mesmo como pessoa, sinto a necessidade de me qualificar para exercer minha profissão com mais eficácia. Esperamos que todos se apropriar desses  conhecimentos tecnológicos. Sabemos que muitos desafios estão por vir, mas com certeza que este é um importante passo para garantia do desenvolvimento de nossa população.   

PROJETO PEDAGÓGICO

TEMA: FAMILIA E ESCOLA

Elo na Construção da Identidade do Aluno

JUSTIFICATIVA

A escola é um lugar indispensável para a construção da cidadania, na família e na sociedade, enfatizando a formação de sujeitos críticos e ativos, de maneira que possa posicionar-se de responsável e construtivo nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e tornar decisões coletivas.

OBJETIVO GERAL:

Compreender a importância da família na escola, como parte integrante dependente e agente transformador do ambiente.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Reconhecer o valor da família na nossa vida, bem como seus princípios;

Compreender a importância da escola como espaço de formação de cidadãos;

Conhecer e valorizar a comunidade a qual está inserido, valorizando seus aspectos: sócio, políticos, e culturais.

CONTEÚDOS

Família

Escola

Comunidade

METODOLOGIA:

Conversas informais

Aula expositiva dialogada;

Dinâmicas de socialização;

Atividades interdisciplinares

Uso de gramática

E outros...

AVALIAÇÃO:

Processar-se-á de forma continua observando, os aspectos qualitativos e quantitativos.

CONCIDERAÇÕES FINAIS

AS NOVAS RELAÇÕES FAMILÍARES

Frente aos avanços e as competições do mundo moderno, as relações familiares foram fortemente afetadas, tornando-se diferentes das relações das gerações anteriores. Hoje, muitos pais têm sérias dificuldades com os filhos.

Juvenice Fernandes Vieira

Isto não significa que antes as coisas eram mais fáceis para os pais. As crianças são do mesmo jeito. A questão e que os  pais tinham certeza queriam nas relações familiares e, hoje, sob influência dos modismos, isso não mais acontece. Portanto os pais se “modernizaram”. Os padrões e regras são fixados pela mídia e pela contemporaneidade. Modelos são instituídos como idéias a serem seguidos, confundindo os valores éticos e morais da convivência humana, dificultando os relacionamentos familiares.

              As informações recebidas através dos meios de comunicação de massa contribuem decisivamente para “paralisar” os pais e diminuir sua independência e capacidade de orientadores dos filhos. O medo e a incerteza das ações fazem com que os pais sejam vulneráveis e flexíveis demasiadamente nas atitudes simples como dizer “sim” ou “não” ao filho. Assim, muitos pais preferem ceder aos desejos dos filhos, mesmo discordando das situações, pois parece menos aflito do que ficar com o sentimento de culpa.

O melhor da vida é que cada dia é um novo aprendizado estamos sempre crescendo, mudando para melhor e nos renovamos com o passar do tempo, temos que agradecer a Deus pela nossa vida.

O mundo e a Tecnologia

A dieta da ''Alegria''

A Educação e a Tecnologia