Atividade 4-1

Enviada em Oct 22 2011 11:14:08:000AM Ativ . 4.1 –  Conhecen do  Objetos Multimídia  Cursista  Maria de Lourdes         Podemos observar o poder da tecnologia associado ao ser criativo ,pode se construir coisas   fantásticas .     O uso do computador nas mais diferentes mídias já é praticamente universal em todos  os canais  de comunicação  tecnológicas digitais,  possibilita  maneiras de criação.    Com relação ao vídeo do Japones Takagi  ele utiliza formas geométricas e as animas intercalando essas formas com filmagem editadas e trabalhadas no seu computador tanto a musica como a imagem  dialogam de modo muito  especial .

Atividade 4-5

PROJETO DE MULTIMÍDIA

Atividade 4-4 Planejando a produção de um documento multimídia

ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE

PREFEITURA MUNICIPAL DE BODÓ

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA

CNPJ 01.612.374/0001-20

Fone: 084 3439-0012 Fax: 084 3439-0043

E-mail:  educacao.bodo@hotmail.com 

PROJETO

REUNIÕES ADMINISTRATIVAS E A PRÁTICA REFLEXIVA

                         Componentes: Alesandra Dantas de Brito

                                                 Maria de Lourdes Xavier

                                                         Lucicardia Kelly de Medeiros

JUSTIFICATIVA

A Secretaria de educação responsável pelo planejamento, a coordenação e a execução da política municipal de educação além da oferta de educação pública, gratuita e de qualidade nos níveis e modalidades de competência municipal, segundo as necessidades dos cidadãos e a capacidade do município, por esse motivo elaboramos o Projeto “Reuniões administrativas e a pratica reflexiva” como proposta da secretaria da educação que vem procurando se encontrar em reuniões administrativas em todas as suas escolas urbanas e Rurais para fazer uma reflexão sobre a educação em sentido amplo, dando ênfase especial para a questão das dificuldades encontradas pelos professores para trabalhar com alunado.  No bojo dessa experiência o que se quer é compartilhar as nossas experiências com outros educadores e alargar as fronteiras dessa convivência, visando construir junto um itinerário pedagógico que possibilite olhar a escola, a sala-de-aula e a sociedade com "outros olhos". Queremos contribuir com a mudança do "mundo" a partir da escola e a "escola" a partir de cada um de nós, começando pelo mundo-do-meu-eu e, num segundo momento, caminhar para o mundo-do-nós.

    De forma que a proposta em curso se destina a todas as pessoas envolvidas com o campo educativo que queiram pensar a prática pedagógica numa perspectiva de mudança, tendo como condição a abertura para o diálogo e as novas propostas. No âmbito desse enfoque o que se quer é desenvolver e programar um trabalho pedagógico, tendo como premissa a parceria com os mais diferentes atores sociais que perpassam os variados níveis do processo de escolarização e educação na sociedade.

    Trata-se, portanto, da perspectiva de um trabalho unitário, respeitando-se a diversidade, visando à superação da fragmentação do conhecimento e das experiências. Nesse percurso busca na perspectiva da prática pedagógica individual, mas também cooperativa e solidária, tendo como princípio orientador a dimensão afetiva, o caminho para superar os entraves pessoais e coletivos que vão se acumulando no decorrer da vida. De modo que nesse primeiro momento o que se valoriza é a reflexão na e sobre a ação pedagógica que cada um desenvolve em sua vida cotidiana e profissional, visando dar um colorido maior a aquilo que vem sendo desenvolvido, valorizando o educador enquanto ator social da educação.

 OBJETIVO GERAL

•   Questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los juntamente com a equipe escolar utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

                      OBJETIVOS ESPECIFICOS

•  Proporcionar aos professores ferramentas de educação que venham contribui no processo de ensino aprendizagem.

• Proporcionar por meios de atividades interativas a melhoria do ambiente escolar. 

• Fortalecer valores e atitudes a fim de permitir o desenvolvimento global do ser humano proporcionando ferramentas de aprendizagem adequada e motivadoras.

•   Avaliar junto com diretores, coordenadores pedagógicos, professores e pessoal de apoio o desenvolvimento da clientela.

METODOLOGIA

As reuniões foram realizadas em todas as escolas do município de Bodó/RN, com a equipe da secretaria de educação, do corpo docente das escolas e de suas respectivas direções. Iniciando-se com uma mensagem de motivação que tem como titulo “FALECEU ONTEM A PESSOA QUE ATRAPALHAVA SUA VIDA” a qual tem como principal objetivo mostrar que o mundo é como um espelho que devolve a cada pessoa o reflexo de seus próprios pensamentos e seus atos. A maneira como você encara a vida é que faz toda a diferença. A vida muda quando você decide mudar. Seguindo-se de debates e busca de soluções para os problemas encontrados.

PUBLICO ALVO

• Equipe da Secretaria municipal de Educação

•  Diretores e Vice – diretores

• Coordenadores pedagógicos

• Professores

•   ASG

CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO

18 de Agosto de 2011 – Instituição Creche e Pré escola “Tia Neuman”

27 de Setembro de 2011 – Escola municipal José Maria do Nascimento

05 de outubro de 2011 – Centro Municipal de Ensino Rural

06 de outubro de 2011 – Escola Municipal Manoel Catarino Filho

AVALIAÇÃO

Após o termino das reuniões administrativas nas entidades a equipe da Secretaria fez analise e buscou solucionar junto a outras secretarias os problemas mencionados para que possamos oferecer dentro da medida do possível uma educação de qualidade.

Atividade 4-3 Relato da experiência de uso da mídia na educação

As mídias na educação

         Essas tecnologias, a exemplo, da internet, facilitam a vida das pessoas, as relações interpessoais são ajustadas e consequentemente possibilita a integração entre indivíduos de diferentes grupos étnicos, sociais e culturais e de níveis diferentes de escolaridade.
         Dentro desse contexto do mundo das tecnologias de comunicação, outro campo da aprendizagem social tem sido bastante favorecido com a utilização dos meios tecnológicos informacionais: a educação.       Através dos meios tecnológicos, os professores de diferentes escolas de distintas regiões do país, ao incorporá-los em seus projetos políticos pedagógicos, como recursos para a produção das aulas, acabam viabilizando uma interação do alunado com a modernidade evidenciada na contemporaneidade.

      Ao adotar as novas tecnologias de informação e comunicação como suporte pedagógico, os educadores provocam mais o interesse dos alunos pelo conteúdo abordado em sala de aula e possibilita que eles possam se sentir em sintonia com o contexto da modernidade. Além disso, os professores podem ter seus trabalhos desenvolvidos em sala aula, ou mesmo em aula de campo, reconhecidos por outras pessoas, através de publicações em mídias e de alcance em massa.

             O uso das tecnologias de informação e comunicação tornou-se uma necessidade no mundo em que vivemos. A conjuntura atual da sociedade não mais tem condições de conviver em harmonia sem as praticidades criadas pelas diferentes aplicabilidades dos meios de comunicação, que facilita as relações sociais e possibilita a proliferação do conhecimento.

                     O meio mais eficaz para a educação brasileira acompanhar a modernidade propagada pelas novas   tecnologias, é    a  introdução destas nas atividades educacionais. As mídia quando está a serviço da educação proporciona muito mais do que transmissão de conhecimentos. O uso dos meios na escola pode ter uma infinidade de funções. Eles podem ser utilizados na proposta pedagógica da escola, como recursos para os procedimentos metodológicos. Além disso, o que se vê ultimamente é que a mídia, principalmente a televisiva, a eletrônica e a impressa, tem se destacado na divulgação de ações desenvolvidas por professores de diferentes regiões do país.

Relato de Experiência de uso da Mídias na Educação.
ATIDADE  4.3
     

  O uso da mídia na educação vem sendo um dos meios de comunicação mais usado na divulgação da cultura e experiências vividas no dia a dia da escola. É um meio de comunicação mais rápido que o livro, jornal ou revista. Com o passar do tempo às novas tecnologias está ocupando quase todos os espaços na educação. Precisamos refletir como educadores, sobre esses meios de comunicação, como devemos usar com nossos alunos. Devemos mostrar de forma critica e criativa. Fazendo com que crianças, adolescentes e jovens saibam usar à mídia como um meio de interação e socialização, que eles possam aprender e ensinar conhecimentos que ajude o seu desenvolvimento pessoal e coletivo. As atividades técnicas oferecidas pelo uso das TICs possibilitam a exploração de um leque ilimitado de ações pedagógicas, permitindo uma ampla diversidade de atividades que professores e alunos possam realizar. O grande desafio está na combinação do técnico com o pedagógico e, essencialmente na formação do professor para que ele saiba orientar e desafiar o aluno para que a atividade usando as TICs contribuindo para a aquisição de novos  garças a esse a esse noivo método tecnológico    descobrimos   mais interesses   dos alunos .

Fotos do Projeto Paz Na Escola

ATIVIDADE 3.3

PROJETO PEDAGOGICO

TEMA : PAZ NA ESCOLA
SUB TEMA : “ CONSTRUINDO VALORES A FAVOR DE PAZ NA ESCOLA”



APRESENTAÇÃO


  Este projeto tem como tema :  Paz na Escola  a sub tema  “ Contruindo Valores a Favor de Paz na Escola “ sera desenvolvido na Unidade de Ensino VIII  Antonio Miranda de Assunção , localizada no  Assentamento Jatuarana. O refeirido projeto atendera o publico do ensino fundamental 1º ao 5° ano , ensino infantil  (pré escola Tia Neuman ) e PETI  (programa de erradicação do trabalho infantil ).



JUSTIFICATIVA

   A Unidade de Ensino VIII Antonio Mirnada de Assunção vem enfrentando problemas relacionados ao comportamneto dos alunos na escola,  principalmente do 3° e 5°  ano que demostram falta de interesse pelas atividades desenvolvidas na intituição, agressividade enter os colegas e professores e dificuldades na aprendizagem. Diante da problemática identificada percebe-se a necessidade se trabalhar atividades que venham contribuir para a melhoria do comportamento desses alunos, como também do ensino aprendizagem que está sendo afetado devido os problemas existentes.

OBJETIVO GERAL

  Combater os problemas de comportamneto existente na escola de forma que venha melhorar o ambiente escolar tomando-se um lugar harmonioso, dinâmico, e parazeroso .

OBJETIVO GERAL  ESPECIFICO

Realizar palestra sobre Bulling e a importância dos pais acompanharem a vida escolar dos filhos ;
Desenvolver oficinas que envolvam a temática em debate;
Exibir filme (sessão Cinema )
Estimular o teatro na escola
Propocionar atividades referentes o tema trabalhado no projeto
Confeccionar faixas e cartazes

METODOLOGIA

Palestras
Filmes
Cminhada junto toda comunidade escolar
Conversas informais
Oficinas
Seminarios




RECURSOS

Cola
Isopor
Folha de Papel Mdeira
Revistas e Jornal
Tesoura ,Papel Oficio
Lapis de Cor
Tv
DVD
TNT ,Papel Camuça e outros
alestra com toda comunidade escolar
Caminhada em prol  da paz nas escola .

AVALIAÇÃO

  Atravez da parcipação e observação do comportamento das criaçãs durante  o desenvolvimento do projeto e após a realizção do mesmo continuar com atividades que reforcem essa prática na ecola .

ENTREVISTA DE PEDRO DEMO

ATIVIDADE-3.1

Cursista: Maria de Lourdes Xavier

ENTREVISTA DE PEDRO DEMO

Refletindo sobre a entrevista de Pedro Demo, a qual considera importantíssima a temática abordada “Os Desafios da Linguagem no Século XXI para a Aprendizagem na Escola.” O que respondeu de forma precisa quando se refere às críticas feitas ao professor, que apesar das mesmas, por mais alto que seja o nível de outros profissionais, passou pelo professor. Concordo também quando diz que muitos professores não estudam não tem o hábito de ler e sim de copiar e o mais grave passa para os alunos, não forma o hábito de ler porque também não ler. O professor precisa aprender a valorizar a teoria a sua prática e produzir o seu próprio conhecimento. Ele fala que ser professor é cuidar do aluno. Nessa perspectiva eu digo que, o ensino em nossas escolas não deve se limitar apenas em transmitir ao aluno determinados  conhecimentos ou a formar um certo número de aptidões.Uma de suas tarefas deve ser, sem dúvida desenvolver o pensamento do aluno, a sua capacidade de analisar e generalizar fenômenos da realidade, de  raciocinar corretamente; numa palavra, desenvolver “no todo”, as suas estruturas operacionais.O desenvolvimento do pensamento lógico deve ser, portanto uma das principais tarefas da escola.

Em relação às novas tecnologias, sabemos que a profissão do docente sempre foi de grande complexidade. E hoje tem que lidar não só com alguns saberes, como era no passado, mas também com a tecnologia e com a complexidade social.

Atividade 3.1

Cursista: Maria de Lourdes Xavier

As mudanças e os avanços tecnológicos são constantes e a necessidade de nos professores nos aperfeiçoamos é indispensável, a busca de novos conhecimentos é uma tarefa inacabável. Desde que a informatização atingiu as escolas, procura-se utilizar a ferramenta computacional no ambiente educativo. Os recursos tecnológicos facilitam a alfabetização e aprendizagem científica, através da integração de softwares educativos a experimentos concretos. Mas para essas atividades se traduzirem em aprendizagem, e preciso desenvolver uma metodologia e aplica-la conforme o contexto escolar. Como por exemplo: a alfabetização científica instiga o aluno, no plano psico-cognitivo, exemplo a observação, levantar hipóteses, explicar e generalizar. Esses aspectos contribuem para elaboração do pensamento critico, a aquisição da linguagem e alfabetização em língua portuguesa, uma vez que os alunos são levados a se comunicar de forma oral, escrita e através de desenhos expressando suas concepção.

Atualmente não podemos mais adiar o encontro com as tecnologias possíveis de aproveitamento didático, uma vez que os alunos-voluntária e entusiasticamente imersos nesses recursos, já falam outra língua pois por desenvolverem competências explicitas para conviver com eles: suas quase incompreensíveis gírias de linguagem, sua percepção hipermídia, seu ritmo acelerando de vida, sua ânsia permanente de não perde tempo, sua intimidade instantânea.

O uso da tecnologia, por si só, não promove a melhoria do ensino e da aprendizagem pode apena vestir com roupa nova as velhas práticas transmissoras tradicionais. só o uso pedagógico da tecnologia, por educadores que posam perceber a si mesmos e a seus alunos como usuários críticos e criativos recursos tecnológicos, pode encaminhar a qualificação da educação escolar.

Registro digital da experiência: Projeto “SOU BRASILEIRO”

Este relato tem como objetivo descrever, a realização do Projeto Semana da Pátria: Sou Brasileiro. Elaboramos o projeto no dia 25 de agosto de 2011 com a equipe dos coordenadores do município de cada escola que conseqüentemente foi repassado  aos professores para ser executado o referido projeto. Visto que não houve desfile do 7 de setembro em nossa cidade, mas e como não podemos deixar passar despercebido uma data tão significativa na historia de todos nós Brasileiros.

Nessa respectiva todos participaram na elaboração do projeto com muita eficácia, em seguida repassado aos professores que executaram envolvendo  todos de forma dinâmica e diferenciada adequadamente a faixa etária, os quais contaram um pouco da historia brasileira; sua cultura, suas tradições, seus costumes e os vultos históricos relacionados a independência da nossa pátria. Foi com grande alegria que vimos a culminância desse projeto realizado com tanto entusiasmo e carinho tantos dos alunos como dos próprios professores.

A comemoração da semana da pátria nos cola diante de muitos questionamentos: o Brasil que temos, e o Brasil que queremos, as possibilidades de participação na construção desse sonho e de ter um pais para todos; com justiça e igualdade. Sonho ainda distante, mais razão da luta de tantos que já tombaram sem desistir. A sema culmina com 7 de setembro, quando o grito dos excluídos, preso na garganta de tantos Brasileiros, quer ecoar e se fazer ouvir.

Mudar o nosso país e a nossa vida requer entender que a cidadania é uma condição construída historicamente. Não é somente ter direitos, liberdade de ir e vir, de pensamento e de fé, de propriedade, de ter direitos sociais.  É, sobre tudo, ter vida digna, qualidade de vida, é sentir-se sujeito participante do mundo em que está inserido.

O grito do excluídos diz não a cidadania de papel que de forma e esmaga a sociedade Brasileira. Renega a miséria, a falta de moradia, de desemprego e de educação. Diz não as drogas, a prostituição, ao alcoolismo, á violência e á alienação. Condena o racismo, a corrupção, a destruição da natureza e desrespeito a terceira idade.

O grito dos excluídos implora a igualdade de oportunidades e acredita na efetivação da celebre frase descrita na nossa bandeira ordem e progresso. 

SEMANA DA PATRIA

Projeto eu sou Brasileiro

JUSTIFICATIVA:

A comemoração da “SEMANA DA PÁTRIA” representa uma importante fonte de estímulos ao civismo, propiciando assim, a oportunidade de formar na criança o conceito “Pátria” despertando o sentimento de patriotismo cultivando atitude de respeito aos símbolos do Brasil e desenvolvendo também a compreensão do passado histórico e da significação da data” sete de Setembro”.

OBJETIVO

Compreender a razão dos festejos da Semana da Pátria refletindo sobre o que é ser patriota e comemorar as datas cívicas do nosso país incentivando o amor à Terra valorizando os símbolos da nossa origem, conhecendo e apreciando os direitos e deveres de todos nós cidadãos, despertando o civismo e senso crítico através dos conteúdos propostos pelo Hino Nacional.

DESENVOLVIMENTO

SUGESTÕES DE ATIVIDADES:

• Conversas e discussões sobre:
• O que é Pátria;
• O que aconteceu no dia 7 de setembro;
• A figura de D.Pedro I;
• Os símbolos da Pátria: a Bandeira, as Armas, o Selo, Hino;
• O grito da Independência;
• A vida no Brasil antes e depois da Independência;
• Textos informativos, literários, poéticos;
• Textos coletivos;
• Álbum;
• Vídeos;
• Hinos: Nacional, da Independência;
• Pesquisas;
• Cartazes de fatos da época alusivos ao fato histórico;
• Dramatização;
• Poemas e diálogos de temas nacionais;
• Mural de notícias de jornais e revistas sobre a data cívica;
• Uso de mapas para a localização do Brasil;
• Confecção dos Símbolos Nacionais (pintura, desenho, recorte e colagem);
• Concurso de poesia;
• Bandeirinhas com as cores nacionais,
• Bandeira do Brasil,

RECURSOS:

• Dicionário

• Biblioteca

• TV e vídeo

• Aparelho de som

• Internet

• Cartolina

• Quadro e giz

• Mapas

CULMINÂNCIA/COMEMORAÇÃO:

Apresentação e exposição dos trabalhos à escola com:

• Músicas

• dramatização

• Mensagens exaltando o Brasil

• Cartazes

• Poesias

• Comemoração: Passeatas cívicas, demonstração de canto e dança dentro do tema, dramatizações, textos e poemas

AVALIAÇÃO

Através da participação e do desenvolvimento dos alunos

ANEXO